1.启蒙学堂理财是不是真的,能赚钱吗
婆婆是一名小学特级数学老师，培养出很多清华北大的孩子，但是当看到婆婆给我四岁女儿做数学启蒙时，就感觉这特级数学老师真好当，一点不累。婆婆似乎明白了，讲了一套理论，原来里面的套路还挺深的。
表姐的婆婆是数学特级老师，孩子四岁的时候，婆婆就帮助孩子做数学启蒙，现在小学2年级了，已经自学初中奥数了，学校里面的各种数学比赛，第一名几乎都被她包揽了。
表姐说，也没看婆婆做啥啊，每天就是带着孩子玩，顺便数数。比如玩跳房子，孩子跳一下她就数一下。这么简单就能培养出数学学霸？
后来婆婆看穿了表姐的心思，讲了一套方**，表姐顿时膜拜了。是自己太肤浅，没明白婆婆给孩子做数学启蒙背后的“套路”。
[玫瑰]一大原则要坚守
表姐的婆婆说，如果不让孩子在游戏中进行数学启蒙，那么可以说，你孩子的数学兴趣已经被抹杀掉了。
数学游戏能让孩子兴奋，能够频繁运用学习到的数学知识。
[玫瑰]给孩子**数学启蒙的方向
第一就是数量对应
家长拿玩具的时候，一样一样拿，拿出一个嘴里边数数。
这样孩子很快就能建立起数量对应了。
家长可以跟孩子玩“按数取物”的游戏。
跟孩子开一个叮叮当当杂货店，一位当做顾客，一位当做店主。两个人可以按照故事的情节，取不同数量的物品。
第二就是比较
在比较的部分，孩子需要了解长短，高矮，轻重，多少，甚至距离的远近。
比较是一个很抽象的概念，一定要让孩子看得见，感受得到，孩子才能明白。
如果要教孩子长短的概念。
可以拿自己的衣服和孩子的衣服，并列平铺。让孩子看看两件衣服有什么不同。
用数学语言告诉孩子，**的衣服长，你的衣服短。
**再问问孩子：**能穿你的衣服吗？
引导孩子回答：不能穿，因为我的衣服很短。
家长给孩子做数学启蒙，一定要把抽象的比较概念，放在具体的事物，有意思的游戏中，孩子才一学就会。
第三点就空间和方位
很多孩子空间感差，上学以后几何不好，就是跟6岁之前，接触到的空间语言少有关系。
空间和方位就是：前后上下左右。
家长找一些玩具，把玩具放在不同的地方，**用空间语言表述出来。
“宝宝，找到小熊了吗？啊，原来**把它藏在了靠垫后面”。
第四点就是平面图形和立体图形
孩子要知道图形的名字，还要知道立体图形的切面是什么平面图形。
平面对于孩子来说可能很难记忆，名字听上去非常陌生，但是通过故事和图片的结合，就非常容易记住。
第五点就是找规律
规律也是孩子上学后面临的一个难点。但是如果在幼儿园时期，就帮助孩子掌握规律，孩子以后就轻松多了。
规律概念涉及到一个排序的问题，试题也大多与此相关。
比如给出一部分排列规律，让孩子推测出接来下的物品应该怎么摆放。
孩子需要根据大小，形状，颜色，数量等基本概念作出判断。
如果孩子基本数学概念没掌握好，找到物品的规律就很难。
看到上面五大板块，家长可能心里有了方向，但是也感觉到难度，因为毕竟咱们都不是专业的数学老师，不知道怎么做启蒙孩子才感兴趣。
其实方法很简单，跟孩子多读几套数学绘本，按照里面的情节跟孩子做游戏，就可以了。
J妈推荐一套《数学来了》，这套书出版后，已经几次断货，每次一上架就被疯抢，很多家长应该听说过这套书，它也被誉为数学启蒙的神器。
全套书一共20本，包括了幼升小需要掌握的全部数学概念，以及小学一二年级的数学知识。
但是这套书又不是单纯给孩子讲概念，而是通过孩子喜欢的故事形式来表达。
比如在讲解距离远近这个概念的时候，故事《幸运的狼大叔》为了弄清楚到底是要吃鸡还是小猪，想尽了各种方法去测量，包括尺子，数步子等。爆笑的情节，让孩子一下子就理解这些抽象的概念。
20本书，就是20个数学基本概念，包括：数量，按数取物，顺序数，大小多少和粗细，1和许多，平面图形，长短高矮，长度，远近，100以内的数字，10以内加减法，数量的平分，整体和部分，方位，时间，分类，规律排序，配对，事物的展开顺序。
这套数学绘本，把一个个抽象的概念，使用生动的故事讲出来，孩子一听就明白。
除了有趣的故事，它还有孩子们喜欢的贴纸。每本书后面都有练习题，让孩子动动小手，使用贴纸去回答问题。
每套书还有配套的故事音频呢，家长可以给孩子播放磨耳朵，加深记忆，巩固知识。
20本数学绘本，只需69.9元，3块多买一本，包括幼升小全部数学知识和部分一二年级数学难点，你说划算不？重要的是，跟着绘本给孩子讲故事，做游戏，孩子喜欢，效果好。
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2.启蒙学堂理财是不是真的,能赚钱吗
是真的。他们课堂有初级课堂也有中级高之类。免费或几块钱的课堂教的是理财基础，给人们普及什么是理财，教理念。但怎么实操怎么获利是另外的课堂。就算交了费学了高级课堂也不包你能通过理财就获利，看个人资质，看领悟。
3.启蒙学堂理财是不是真的,能赚钱吗
启蒙学堂理财课，它是真的。
启蒙理财，它可以让幼儿认识钱、了解钱，懂得钱的来源和价值，有助于形成幼儿正确的金钱观念。
启蒙理财，可以改变家庭教育中对幼儿的需求无要求、无选择性地满足，易使幼儿认为金钱得来容易，难免不爱惜钱的现象。
